深圳信息职业技术学院全国职业院校教学管理50强劲案例一、学校基础（一）学校概况深圳信息职业技术学院创立于2002年4月，是经广东省人民政府批准后、教育部备案，由深圳市人民政府举行的公办全日制高等院校。学校现为国家样板（骨干）高职院校、国家示范性软件职业技术学院、教育部“中德职教汽车机电合作项目”试点院校、教育部第三批现代学徒制试点。图1 学校概况（二）学校发展历程学校横跨发展，已挤身全国高职院校“第一方阵”。
目前，学校于是以全力争创中国特色高水平高职院校和专业建设计划，为建设中国特色世界一流职业院校而努力奋斗！图2 发展历程（三）办学方向学校以思政定向，价值引导立德树人，坚决“全员育人”“全过程育人”“全方位育人”理念，侧重学生职业素养、职业能力及工匠精神培育，“大思政”格局已初具雏形，育人效益显著。2018年8月，深圳信息职业技术学院软件学院党总支荣获“全省党建工作标杆院系”立项。12月，荣获“全国党建工作标杆院系”立项，是全国1400多所高职中唯一获得此立项的高职院系。
（四）办学定位接入金融、现代物流、高新技术及文化创意等深圳支柱产业，打造出信息技术特色，学校开办信息类居多的专业44个。现有国家骨干校重点建设专业、国家高等职业学校提高专业服务产业发展能力建设专业等重点项目。图3 专业情况二、管理整体情况（一）管理规划1.坚决立德树人，实施教学中心学校党政领导高度重视立德树人工作，制订学校师德建设长效机制实施细则，将“课程思政”嵌入于整个课堂教学全过程，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校实施教学中心，教学管理工作主要还包括的组织管理、过程管理、团队管理、信息化管理和质量管理等几个方面。2.深化产教融合，校企协同育人坚决产教融合、校企合作，协同创意育人，另设“三会两办”前进校企合作。以2018教育部第三批现代学徒制试点为突破口，积极开展各级现代学徒制试点工作，前进校企“双主体”协同育人，侧重培育学生职业素养和工匠精神，强化人才培养针对性，提升人才培养质量。
（二）管理的组织与实行1.的组织管理（1）建章立制，完备教学管理制度及机构职能学校不断更新完备规章制度，教学管理制度完善。成立专门教学研究和项目管理机构。
图4 教学管理机构（2）接入产业市场需求，动态调整专业设置构建专业与产业接入，建构专业（集群）动态调整机制，提高专业服务社会能力。（3）推崇人才培育质量，科学编成人才培养方案学校遵循教育教学规律，科学编成人才培养方案，工作流程合理，方案特色引人注目。
图5 课程体系（4）强化专业内涵建设，研发优质课程与资源侧重专业内涵建设，强化课程、教材等研发建设管理，改革课程体系，将企业职业标准带入课程标准中，创建引人注目职业能力培育的课程标准。竣工2个国家级专业教学资源库，1个最合适库；研发国家级规划教材44部；竣工7门国家级精品资源共享课。（5）突显高职教育特色，实践中教学管理成效显著制订《校内实训基地管理办法（全面推行）》等专门文件，规范实训基地设置、设备管理、安全性管理和日常教学管理等方面工作。
2018年学校选入全国职业院校进修管理50强劲。图6 实训基地情况2.过程管理（1）以服务为导向，作好日常教学及课堂管理工作遵循“学生中心”教育理念，实施个性化培育，试点现代学徒制，接入行业企业市场需求，精准育人。将近五年来学校并未再次发生根本性教学事故。
（2）突显职教本色，完备实践中教学管理工作严格执行专业实践性教学课时占到总课时50%以上，并严苛进修管理。相结合实践中教学管理信息化系统，构建线上线下双轨分段全过程管理。
（3）贤把质量关，改革课程考核与成绩管理工作创建《学分制管理规定》等涉及制度，逐步完善课程考核及成绩管理工作。希望教师积极开展课程考核改革，探寻计算机应用和大学英语课程先试先行。
3.团队管理（1）强化师资队伍建设，优化师资队伍建设学校现有教职工792人， 587位专任教师中，副低及以上职称教师占到比51%，博士化率47%.享有国家级教学团队1个，国家级教学名师1人，国家“万人计划”教学名师1人。（2）增强教师培育培训，提高教师业务水平正式成立教师发展中心，引导教师发展；分类培训教师，培育领军人才；扩展茁壮渠道，广阔教师视野；建构有序机制，打造出全职队伍。
实行新的教师茁壮、深信优青、深信工匠、深信名师、深信学者五个项目，可行性制订了“4+1”人才培养方案。（3）配齐配足教学管理队伍，确保教学工作有序积极开展学校根据涉及文件规定和工作必须设置教务处、质量管理中心、二级学院教务办公室等，确保教学工作有序积极开展。
图7 团队管理4.信息化管理（1）信息化基础坚实，信息化教学资源非常丰富信息中心负责管理学校信息化建设具体实施工作。学校正式成立“网络安全与信息化领导小组”，全面专责学校信息化管理工作。校园网络投资多达1亿元，构建了校园所有区域有线、无线仅有覆盖面积；2018年校园网IPv6全覆盖面积，转入了下一代互联网时代；竣工了一套集安全性、网络虚拟化为一体的超强融合云平台，已完成了校园私有云平台建设，构建了网络资源的动态智能灵活性调度，为信息化管理手段获取了扎实的技术确保。（2）侧重信息化应用于，提高信息化教学管理水平已完成学分制教务管理信息化系统建设，具体权责，增进精细化管理的构建；构建了对师生的全天候动态服务和信息交流，增进学校教务管理工作的完备和提高。
5.质量管理（1）完备质量监控自律保证体系，保证质量管理的可行性学校的组织了完备的教学质量监控机构，建构了平稳的质量评价、对系统与改良机制，构成了成熟期的人才培养状态数据采集与分析和质量年度报告制度。学校倒数被选为2016、2017、2018届高职院校服务贡献50强劲，2018年教学资源50强劲首次公布学校也选入榜单。（2）创建教学质量监控运行机制，确保质量管理的有效性构建教学质量监控全方位覆盖面积，教学信息反馈机制规范强劲，教学管理考核奖惩绩效贤。
图8 质量管理（三）管理确保学校教学管理坚决一捉制度建设，二捉教师管理，三捉过程管理。教学管理体系完备，正式成立教学工作领导小组，强化对教学工作的的组织领导；正式成立教学工作委员会，对根本性教学工作问题展开审查会和决策。教务处、质量管理中心等教学管理部门职责明晰，分工具体，负责管理学校教学和质量掌控等方面管理工作。图9 教学工作领导小组架构图10 教学管理体系三、管理特色创意（一）校企协同育人信息化全过程管理模式创意实践中1.“政校讫企”多方协同，搭起实践中教学综合服务平台2014年9月，学校联合重新组建了深圳信息职业教育集团，建构了“政府主导、学校主体、行业指导、企业参予”多元协同的办学体制。
2017年12月，粤港澳大湾区职业教育产教联盟正式成立大会在深圳信息职业技术学院开会，学校被选为为理事长单位，孙湧校长被选为理事长。图11 校企产教融合模式2. 建章立制，规范实践中教学工作 为规范学生顶岗进修教学管理，学校制订了各种实践中教学管理制度，特别强调进修全过程管理、具体各方管理职责、创建信息化管理手段和严苛进修纪律。3.校院两级的组织齐抓共管，建构进修的组织保障体系正式成立校院二级的组织，完善管理机构，负责管理进修管理专责；多措举甄选企业，做到进修单位质量；经费确保措施能干，校企学生多方获益。4.校企双方通力合作，实行信息化双线分段全过程管理（1）相结合信息化系统，实行线上线下双轨分段全过程管理。
（2）校企全程多维评价，建构进修质量监控体系创建企业评价、学校评价结合的质量监控评价体系，使用过程性考核与总结性评价结合的方式展开顶岗进修检验，并将考核跨越于进修全过程。近三年毕业生首度就业率约97%，总体就业率约98%，低收入岗位对口亲率维持在84%以上。
据不几乎统计资料，2018届首度低收入平均值月薪约4200元，12万以上低年薪段的比例大幅提升，大量同学取得HCIE、CCIE和RHCA等高级别的职业资格证书，多名毕业生被华为、腾讯、深圳地铁、中国联通等知名企业任用。（二）高水平以赛事促学管理模式打造出创意实践中1.竞赛工作领导推崇，的组织周密正式成立以校领导为组组长，各涉及职能部门为成员的大赛工作领导小组，强化赛事工作的的组织领导和专责协商，各职能部门分工具体，通力协作。2.科学搭起竞赛管理平台，完备竞赛管理体系不断完善专业技能竞赛管理模式，构成了集中于申报、统一规划、学校主办、院部主办的管理体系，搭起起国际、国家、省级、市级、校级五级技能竞赛的管理的组织架构，实施了技能竞赛系列管理制度，构成了领导有力，的组织高效、管理科学的管理竞赛机制，为主办大赛、参予大赛获取了扎实的的组织和制度确保。3.参赛队伍精心组织，坚实训练制订详尽的参赛队伍训练计划和内容，展开提升性训练和空战型训练，强化运动员的信心，提升操作者规范性，提高技术的准确度和熟练度。
以赛事促学，以赛事促教、以赛事促改，营造学生学技能，比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平。构建“技能竞赛进校园，大赛内容入课堂，技能竞赛入教育改革”。
2015—2018年，学校共计取得全国职业院校技能大赛一等奖8项、二等奖4项，三等奖11项。通过的组织学生参予校级、市级、省级、国家级职业院校技能大赛，唤起了学生专业技能自学的兴趣和动力，提升了学生的综合素质，学生的职业技能大幅度提高。
（三）特色内部质量保证体系建设创意实践中学校全面启动内部质量保证体系建设工作，并获得广东省教育厅试点院校立项，环绕“一个体系、一套指标、一个平台、一套机制、一条实行路径、一类文化、一批试点专业、一支团队”的“八个一”建设思路，展开内部质量临床与改良工作的建设。1.建构诊改体系，专责质量建设创建“五纵五横一平台”质量监控与评价体系和校政行企四方同步、多维分段、动态调整的“深信质量的环”。
2.深化方法论，非常丰富临床维度在方法论上建构了“质量立方”的雏形，对专业展开基于“人、财、事”三个临床面的评价和改良，并能直观构成专业间的纵向较为和同一专业有所不同时间序列的横向较为。3.引进第三方，多维质量监测全面启动与清华大学教育研究院、麦可思数据（北京）有限公司等业内权威机构的合作，针对学校在校生自学与发展情况、学生茁壮质量、教学质量和三方满意度调查等情况展开监测和评价。
图12 多维度质量监测4.建设智能平台，细致质量管理学校按照“一体、两侧、三层、四核、五特”建设思路，建设深信智慧诊改系统，以建设质量保证指标体系，遵循PDCA开口循环理念，构建质量改良的“8字”螺旋提高。5.完备质保团队，.培育质量文化质量管理中心全面专责学校质量管理体系建设与实行，创建具备学校特色的常态化内部质量保证体系和可持续的临床与改良工作机制，从而构建螺旋下降的持续性自律改良，最后构成富裕深信特色的“思政定向、平台建校、质量立校、人才强校、科研兴校、改革活校、特色创校”校园质量文化。通过学校内部质量临床与改良机制的制订与完备，质量管理制度体系的建设与实行，大大提升学校管理水平，强化办学实力，优化人才培养质量，提高服务经济社会发展的能力和社会美誉度，最后把学校竣工“实力雄厚、特色独特、国内一流、国际水准”的高职强校。四、管理工作效益（一）管理机制有效地1.协同育人机制有效地，构建资源共享合作共赢依据行企投放的资源与参与度的有所不同，创建动态协同育人矩阵联盟，构建5方协同育人模式，构建校企合作共赢。
2.教学管理机制有效地，保证教学工作有条不紊学校创建教学分级管理机制，成立校院二级教学管理体系，正式成立以校长为主任的教学工作委员会，负责管理前进教学管理的顶层设计和制度建设。教务处和质量管理中心是学校教学管理职能部门。二级学院层面教务筹办负责管理二级学院日常教学的的组织管理和教学质量监控，教研室负责管理制订本专业教学工作计划，设计教学实践中活动，并抓好实行和实施。
（二）管理成果非常丰富1. 育人质量提高学校教学管理工作规范有效地，学生低收入质量大幅提高，首度就业率96.23%，雇员满意度98.99%，毕业生对母校的满意度为99.78%。（1）成才渠道多样：学校为学生打造出了多样化、多途径的成才渠道，为学生搭起起以品牌活动陶冶情操，以学生社团磨练社交，以技能大赛提高能力，以创客空间构建职业梦想的系列成才平台。学校享有学生社团112个，精品社团18个。
（2）竞赛成绩斐然：近两年来，学生获得政府部门主办的国家级大赛奖项18个、省级二等奖以上奖项100个，其中获得全国职业院校技能大赛奖项共14个(一等奖6个)。（3）创业成果令人瞩目：学校正式成立创意创业学院，通过建构创意创业教学体系，强化创意创业实践中平台建设，深入开展创意创业实践中活动，大力充分发挥课程、师资、平台、政府、企业、社会资本六大要素的起到，探寻创建起了“一核心、六要素（1+6）”的创意创业教育生态体系，“一、二、三、四”四课堂连贯，探寻“3全+3融合”创意创业人才培养模式。2.教学水平提升学校教学改革工作大大深化，教师教学能力与教学质量明显提升。
学校教师在各类教学大赛中获得显著成绩。近两年来，获得全国职业院校信息化教学大赛一等奖1项，省级信息化教学大赛14项（一等奖4项），取得2018年广东省首届青年教师教学比赛9项（一等奖5项，全省第一）。（三）教学及管理标志性成果学校共计取得国家级教学成果奖5项，其中2018年取得二等奖2项；省级教学成果奖10项，其中在2017年取得一等奖2项，二等奖2项。学校在教学管理过程中也大大展开总结改良，教学管理类项目立项省级项目8项，在2018年学校顺利选入教育部首次的组织票选的全国职业院校进修管理50强劲。
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